UNIDAD DIDÁCTICA: EL RETO MEDIOAMBIENTAL

Título: El reto medioambiental

Nivel: Tercer Curso de Educación Secundaria Obligatoria

Objetivos:

-          Comprender que el ser humano está transformando profundamente el medio ambiente.

-          Describir los principales problemas ambientales.

-          Analizar sus causas y consecuencias.

-          Analizar las soluciones que se han puesto en marcha para frenar el deterioro ambiental.

-          Tomar conciencia de la necesidad de proteger el medio ambiente.

Contenidos:

Conceptuales:

-          Desarrollo sostenible versus reducción del consumo

-          Contaminación atmosférica y cambio climático

-          Contaminación de las aguas

-          Desertificación

-          Deforestación

-          Pérdida de biodiversidad

Destrezas, procedimientos, habilidades:

-          Lectura de noticias de prensa

-          Investigación en Internet

-          Estudio de casos

-          Interpretación de imágenes y vídeos para extraer información

Actitudes:

-      Toma de conciencia de los problemas ambientales que los seres humanos estamos causando por el consumo desmedido de recursos

-          Toma de decisiones personales acordes con la preservación del medio natural

Sesiones:

Sesión 1: En primer lugar trataremos de conocer los conocimientos previos de los alumnos y recordar los contenidos y procedimientos relacionados con el tema (principales problemas medioambientales, riesgos causados por el ser humano,….) que ya han sido estudiados en cursos anteriores. Posteriormente, para acercarnos al tema de los efectos del ser humano sobre el medio ambiente visualizaremos en clase un vídeo que nos servirá de introducción: “El destino del planeta está en manos de todos”

Sesión 2: En segundo lugar, trabajaremos los contenidos de la unidad apoyándonos en la presentación de Slideshare "Medioambiente: problemas y soluciones"

MEDIO AMBIENTE 3º ESO from Jose Luis Redondo

Sesión 3: Actividad de lectura. Se propone a los alumnos que lean el siguiente artículo de la UNESCO sobre el crecimiento de la contaminación del agua a nivel mundial:

http://www.unesco.org/new/es/natural-sciences/environment/water/wwap/facts-and-figures/all-facts-wwdr3/fact-15-water-pollution/

Tras haber realizado una lectura comprensiva sobre "La contaminación del agua sigue creciendo a nivel mundial", deberán responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuales son los contaminantes más importantes del agua creados por las actividades humanas?
2. ¿Qué porcentaje de las aguas residuales se descarga sin tratamiento en los países en vías de desarrollo?
3. ¿Qué decisión han tomado muchas industrias altamente contaminantes?

Sesión 4: Para profundizar en el tema del cambio climático se visualizará el siguiente vídeo:


Sesión 5: Con el objetivo de que los alumnos comprueben los conocimientos adquiridos se propone realizar varias actividades:
1. Realizar un test de autoevaluación online con Testeando: http://www.testeando.es/test.asp?idA=19&idT=bibvitth



2. Realizar un ejercicio de rellenar huecos sobre los impactos ambientales: http://www.ieslamadraza.com/elena/websociales/geography3eso/environment/huecosproblemasambientales.htm

Unidad Didáctica:

Las dos Españas (1931-1939)

Nivel: 4º ESO

Objetivos de la UD: Las habilidades y destrezas que deseamos consigan nuestros alumnos como consecuencia del trabajo desplegado en la unidad son:

1. Reconocer los aspectos más importantes de la II República.
2. Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil.
3. Identificar las principales aportaciones culturales de España en este periodo.
4. Manejar con precisión el vocabulario específico y las fuentes de la unidad.
5. Rechazar las ideologías violentas y no democráticas.

Temporalización: 4 sesiones.

1ª sesión 
Como primera actividad propondremos a los alumnos el visionado de un video sobre la 2ª República y la Guerra Civil, material producido por el profesor J.M. HerCal para el CEPER Molino de Viento de Lebrija. El mismo servirá como introducción al tema.
 

2ª sesión
Como segunda actividad propondremos la visualización de una línea de tiempo.



La misma contribuirá a la ubicación temporal de los principales hechos acaecidos durante el periodo en estudio.

3ª sesión
A continuación, los alumnos podrán ver un video sobre el desarrollo de la Guerra Civil Española.



En éste es posible seguir paso a paso en un mapa de España, los cambios que se van produciendo durante la guerra. De esta forma ayudaremos a la ubicación espacial de los hechos estudiados.

4ª sesión
En esta sesión propondremos a los alumnos la realización de una actividad de JClic sobre la Guerra Civil, la cual servirá a modo de evaluación de lo aprendido.

zonaClic - actividades - Guerra civil española

LOS PAISAJES DE EUROPA

TÍTULO: Los paisajes de Europa

NIVEL EDUCATIVO: 6º EP

OBJETIVOS:

• Identificar en el mapa los principales accidentes de las costas de Europa: penínsulas, cabos, rías, fiordos e islas.
• Conocer las principales características del relieve europeo.
• Saber que Europa se encuentra entre dos zonas climáticas de la Tierra y distingue entre climas templados y climas fríos. Identificando los principales tipos de climas de cada uno.
• Conocer las vertientes europeas, así como las características de sus ríos y lagos localizándolos en el mapa.

SESIONES:

1ª SESIÓN:
Comenzaremos esta Unidad recordando que Europa es uno de los seis continente de la Tierra para ello les presentaré este vídeo bajado de Youtube.

Los continentes es un contenido ya trabajo previamente por lo que no nos detendremos en más y nos centraremos en Europa.

Para el desarrollo del tema utilizaré como apoyo esta presentación online que he bajado de slideshare. Iré utilizando las distintas diapositivas a medida que lo tratemos en la unidad.

Así que es un recurso que no solo utilizaré en esta primera sesión.

2ª SESIÓN:
Después de trabajar el relieve toca practicar y para ello podemos utilizar la página de Enrique Alonso dónde encontramos un abanico amplio de posibilidades. En ella encontramos dos opciones: ¿Cómo se llama? y ¿Dónde está? para trabajar el relieve, los ríos y las costas de Europa.

3ª SESION
El territorio de Europa se encuentra entre dos zonas climáticas de la Tierra: la zona templada y la fría. Por eso, los climas de buena parte de Europa no tienen temperaturas muy altas ni muy bajas. 
Para trabajar qué es y para qué sirve un climograma les propongo el siguiente juego que pueden hacer desde sus ordenadores individuales de mesa.

Los climas de Europa

Para situar los climas en el mapa de Europa utilizaremos este otro juego que trabajaremos de la misma manera, con sus ordenadores individuales.

UNIDAD DIDÁCTICA: CUANDO EL PASADO DEJA HUELLA...

Nivel educativo: 5º de Primaria

Objetivos:

• Conocer las distintas estructuras sociales prehistóricas y analizar sus diferencias.
• Explicar cómo vivían los seres humanos en las distintas etapas de la Prehistoria.
• Conocer algunas de las primeras manifestaciones artísticas de los seres humanos en el territorio de nuestra comunidad.
• Buscar y analizar información según esquemas o pautas.
• Trabajar en grupo respetando las opiniones de los demás.
• Saber utilizar la nueva información y expresarla mediante exposiciones, debates, murales...
• Utilizar las TIC para realizar presentaciones.
• Comprender los avances de la agricultura y ganadería e inventos que se llevaron a cabo en esta época, asimilando la importancia del progreso y las repercusiones en las formas de vida.

Sesiones:

1. Tras activar los conocimientos previos de los alumnos sobre lo que entienden por Prehistoria, pasaremos a mostrarles el siguiente vídeo:

 

Una vez visualizado, deberán rellenar una tabla por grupos, con ayuda también del libro, donde clasifiquen las distintas caracterísitcas de cada etapa: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. Por ejemplo, la organización social, dónde y cómo vivían, principales descubrimientos, materiales que utilizaban, características de su arte y algunos de los legados que conservamos.

2. Investigación: cada grupo deberá buscar información acerca de una de las cuevas prehistóricas con arte rupestre que tenemos en Cantabria. 

Para ello, se le dará un guión a cada grupo con los contenidos mínimos que deberán recoger: nombre de la cueva, localización, principales hallazgos, período al que se cree que pertenecen... Crearán una presentación con Haiku Deku que luego expondrán en el aula.
Además, entre todos crearemos un mapa de Google Maps donde cada grupo colocará donde está su cueva y un breve resumen de la información que han encontrado.

3. Caza del tesoro. Entraremos en el blog del C.P. Miguel Pinilla para aprender un poco más sobre la Prehistoria, los descubrimientos y los materiales con los que iba evolucionando la vida de los hombres en aquella época.

Después, realizaremos estas actividades JClic para el refuerzo y consolidación de lo aprendido.

zonaClic - actividades - La Prehistoria

Unidad Didáctica - La Prehistoria 1º ESO

Unidad Didáctica - La Prehistoria

Objetivos

- Conocer la diferencia entre Prehistoria e Historia.
- Diferenciar etapas dentro de la Prehistoria.
- Describir el proceso de hominización.
- Conocer las principales formas de vida en el Paleolítico: organización social, vivienda, actividades económicas, tecnología, creencias y arte.
- Conocer las principales características de la forma de vida en el Neolítico y en la Edad de los Metales: organización social, vivienda, actividades económicas, tecnología, y arte. 
- Valorar la labor del arqueólogo así como conocer y apreciar el patrimonio existente sobre este periodo de tiempo.

1ª Sesión

Como actividad introductoria se ha planificado un par de vídeos introductorios en donde lo que se busca es la reflexión en el alumnado acerca de la pregunta ¿Qué nos hace humanos? A modo de insertar la mirada sobre el concepto y explicación del Evolucionismo.

La primera animación realizada por Steve Cutts, sobre la relación del humano con la naturaleza. Titulo original "Man".

El segundo de los fragmentos corresponde a la entrevista en el programa "redes" donde el historiador Felipe Fernández responderá a la cuestión ¿Qué nos diferencia de los animales?



2ª Sesión

La segunda sesión la dedicamos a una visión del proceso de evolución humana, rastreando nuestros orígenes desde el Ardipitecus hasta llegar al humano moderno. Para ello apoyaremos nuestra explicación con una presentación sacada de Slideshare, que versa sobre este tema en concreto.

Prehistoria from NataliaCCSS

3ª Sesión

Sesión llevada a cabo en el aula de informática, en donde trabajaremos sobre los enlaces mostrados a continuación.

Un recurso interactivo creado por la Junta de Castilla la Mancha que desarrolla una serie de actividades para el alumnado centradas en la Prehistoria, sus etapas así como sus manifestaciones artísticas, tanto rupestres como megalíticas.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos_jcyl/pasatiempos_prehistoria/index_subhome1.htm

Una actividad elaborada con Hot Potatoes por la Junta de Andalucía centrada al igual que la anterior en una visión general de esta etapa de la Historia.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/13/0030/prehistoria/entrada/entrada.htm


Última sesión

A modo de repaso y de forma lúdica proponemos una batería de preguntas y respuestas mediante la aplicación Testeando.

Unidad Didáctica: España despues de 1492
6º de Primaria.
Objetivos: Identificar las características de los reinos de los Reyes Catolicos, Carlos I y Felipe II.
                  Entender la decadencia politica y económica  del siglo XVII
                  Identificar y describir los principales eventos historicos hasta el siglo XIX.

Primera sesión: Exposición de una linea del tiempo.
Segunda sesión: Realización de una webquest.
Tercera Sesión : Comentario sobre una pintura de la época.
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UNIDAD DIDÁCTICA: LA EVOLUCIÓN Y CONFIGURACIÓN FÍSICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA, BALEARES Y CANARIAS

·        Nivel: 2ª BACHILLERATO, GEOGRAFÍA DE ESPAÑA

·        Objetivos:

o  Definir y explicar brevemente conceptos relativos al relieve español.

o  Localizar e identificar en mapas fenómenos referidos al relieve español y su evolución.

o  Analizar, caracterizar y explicar la evolución geológica del relieve español.

o  Utilizar y aplicar los procedimientos del método geográfico al estudio del espacio geográfico y del relieve español.

·        Sesiones:

SESIÓN 1. INTRODUCCIÓN

Introducción a la unidad donde se explica cómo las estructuras geológicas presentes en el territorio son el resultado de una historia geológica de millones de años de antigüedad.

Aplicaciones web a utilizar:

·      Línea del tiempo donde se introduce el concepto de la Tectónica de Placas en su contexto histórico:

·      Mapas: Repaso de las provincias de España para trabajar las actividades de localización presentes en la PAU.

 

 

SESIÓN 2. LA EVOLUCIÓN GEOLÓGICA

Desarrollo de la unidad prestando atención a las formas características de cada una de las etapas:

·      Era arcaica: banda noroeste-sureste. 

·      Era primaria: macizos Hespérico, de Aquitania, Catalano-Balear, del Ebro y Bético-Rifeño.

·      Era secundaria: erosión y sedimentación.   

·      Era terciaria: orogénesis alpina.       

·      Era cuaternaria: glaciarismo y formación de terrazas.

Aplicaciones web a utilizar:

·      Audiovisuales 2.0:

·      Actividades JClic:

·      En esta aplicación se estudian diferentes aspectos de la geografía de España para profundizar en esta unidad, como por ejemplo: Vocabulario geográfico y el relieve de España.

zonaClic - actividades - Geografía de España - 2    

SESIÓN 3. ACTIVIDADES DE REPASO

Para comprobar que se han asimilado los conceptos trabajados en la unidad se plantea la siguiente actividad de repaso:

Aplicaciones web a utilizar:

·      Test: Actividad interactiva donde se trabaja el relieve de la Península Ibérica y los archipiélagos. Su origen y formación litológica, así como sus principales unidades del relieve.